一、美國高中項目介紹

　　廣東實驗中學引入美國高中課程體系，學校師資全部聘用具有北美教師資格的西方專職教師。在原有的先進的教育理念和教育文化的基礎(chǔ)上，按照北美教育廳統(tǒng)?制定的高中教學大綱，結(jié)合中國元素以及特色文化設(shè)置課程和教學計劃。

　　學校致力于為來自世界各國的學生提供高質(zhì)量的高中學歷教育，學生完成課程學習后將獲得北美高中畢業(yè)學歷證書，同時確保他們升入理想的北美大學深造并為他們順利完成大學學業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

　　二、課程優(yōu)勢

　　AP課程完全符合世界?流學校的招生理念和選材思維模式，可以為學生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的目的。

　　對學習該課程的中國學生而言，除了可獲取美國大學學分、省時省錢外，還可以在國內(nèi)提前解決好美國大?課程適應難的問題。

　　其表現(xiàn)在于：

　　1、增加GPA成績。

　　2、學生學習能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。在國外，選擇參加AP課程學習的學生首先是通過榮譽課程，而欲進入榮譽課程的學生則必須先通過普通課程。

　　3、世界?流學校確信學生敢于挑戰(zhàn)學術(shù)難度、明確學術(shù)發(fā)展方向的最重要指標。由于AP課程是美國大?的內(nèi)容，較之中學內(nèi)容，難度增加很大。因此?流大學能夠輕易地從學生在中學期間是否選修AP、選修多少門當中，判斷學生挑戰(zhàn)困難的信心和能力。

　　4、可換大學學分，以便提前大學畢業(yè)或在大學學習更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程，美國和加拿大90%以上的學院和全部的大學接受AP考試并授予大學學分。

　　畢業(yè)生90%收獲美國USNEWS排名TOP30大學錄取通知書。

　　三、學生培養(yǎng)三大體系

　　注重學生在課堂內(nèi)外的全面發(fā)展，通過課程體系和能力發(fā)展體系，培養(yǎng)學生在未來競爭中的必備技能，包括扎實的學術(shù)能力和良好的人際交往能力，實現(xiàn)自我，貢獻社會。

　　1、學術(shù)課程體系：語言能力培養(yǎng)、批判性思維培養(yǎng)、博雅教育、美國大學先修課程、創(chuàng)新且高效的教學方法。

　　2、能力發(fā)展體系：社會責任感、溝通協(xié)作能力、個性發(fā)展、領(lǐng)袖能力。

　　3、一對一規(guī)劃：

　　為每?位新生提供家長、學生、規(guī)劃老師三方參加的?對?規(guī)劃，幫助學生把握全局，為未來做好準備。

　　●學術(shù)方面：

　　在學術(shù)方面，?對?規(guī)劃幫助學生制定高中階段學習目標，并教會學生如何將最終目標分解成為容易達到和評測的短期目標。根據(jù)每個學生特殊的興趣和專長，我們指導學生在高年級段進行選課，最大化實現(xiàn)個人在學術(shù)上的需求。

　　●個性化活動方面：

　　在個性化活動方面，?對?規(guī)劃幫助學生挖掘自我興趣，理清活動思路和主線，并且?guī)椭鷮W生制訂可行的活動計劃方案。?對?規(guī)劃不僅幫助我校畢業(yè)生取得了令人驕傲的學術(shù)成績，而且學生通過個性化活動大幅提升了個人能力，以更加篤定的心態(tài)走向人生的下?環(huán)節(jié)。

　　四、項目優(yōu)勢

　　1、專業(yè)擇校指導

　　●學業(yè)規(guī)劃：協(xié)助學生認知自我，準備擇校方向、學校和專業(yè)

　　●美國高中認證：畢業(yè)學生頒發(fā)北美高中畢業(yè)證

　　●語言提升：加強英語基礎(chǔ)，備戰(zhàn)托福/雅思

　　●背景提升：校內(nèi)外活動、公益活動、社會實踐及國際競賽的參與

　　●擇校規(guī)劃：按照沖、穩(wěn)、保三個標準制定擇校方案

　　●美國學校合作辦學：世界知名大學科研項目主題課程研究

　　●IACA規(guī)劃：美國ICAC官方認證資格導師

　　●擇校系統(tǒng)：引進美國本土高中專業(yè)擇校系統(tǒng)記錄學生成長軌跡

　　●TOEFL官方考點：ETS官方美國考試地

　　2、往期擇校去向

　　畢業(yè)生每年成功入讀的大學有：哈佛大學、MIT、哥倫比亞大學、芝加哥大學、杜克大學、賓西法尼亞大學、約翰霍普金斯大學、西北大學、萊斯大學、布朗大學、康奈爾大學、范徳堡大學、圣母大學、加州大學伯克利分校、加州大學洛杉磯分校、南加州大學、埃默里大學等世界頂級學校。

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