武漢六中國(guó)際部立足于百年學(xué)校，在武漢市省級(jí)重點(diǎn)高中-武漢市第六中學(xué)的文化沉淀之中，與國(guó)外知名大學(xué)、高中建立合作。依托康德集團(tuán)國(guó)際化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和頂尖教研團(tuán)隊(duì)，打破了國(guó)際學(xué)校主流課程壁壘，開(kāi)發(fā)本土文化認(rèn)同和世界主流價(jià)值導(dǎo)向并行的融合式國(guó)際教育模式及AP國(guó)際課程體系。
中美雙文憑
IHS中美雙文憑國(guó)際高中課程以國(guó)內(nèi)高中教育為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)際高中核心課程，為中國(guó)學(xué)生順利升入美英澳加等國(guó)的大學(xué)就讀本科而“量身定做”的國(guó)際課程體系。在完成國(guó)內(nèi)高中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下，國(guó)際高中課程除重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)英語(yǔ)與日常英語(yǔ)的運(yùn)用外，使學(xué)生了解并熟悉國(guó)外教學(xué)方法、考評(píng)方法以及跨文化差異，開(kāi)設(shè)了具有創(chuàng)新意識(shí)的符合社會(huì)需求的素質(zhì)拓展課程，以提高學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力，有效溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，和解決問(wèn)題等綜合能力。
IHS中美雙文憑國(guó)際高中課程的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際化人才，吸取國(guó)內(nèi)外教育優(yōu)勢(shì)，走有國(guó)內(nèi)高中特色的國(guó)際化發(fā)展之路。國(guó)際高中課程的教育能使學(xué)生真正體會(huì)到中西教育的雙重優(yōu)勢(shì)并獲得中美兩國(guó)高中文憑。與此同時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和意向，選擇不同的擇校路徑，為學(xué)生升入美英澳加等主流留學(xué)國(guó)家的大學(xué)深造學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
美大先修
AP是（Advanced Placement），中文一般翻譯為美國(guó)大學(xué)先修課程、美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程。指由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（The College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。美國(guó)高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績(jī)后可以獲得大學(xué)學(xué)分。美國(guó)大學(xué)對(duì)
AP課程認(rèn)知度較高，已有40多個(gè)國(guó)家的近3600所大學(xué)承認(rèn)AP學(xué)分為其入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)和該項(xiàng)考試為考生增添的大學(xué)學(xué)分，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國(guó)理工等世界名牌大學(xué)。
武漢六中國(guó)際部作為美國(guó)大學(xué)理事會(huì)認(rèn)定的官方教學(xué)中心，自2014年起開(kāi)設(shè)
AP課程起，已形成一套完整的從國(guó)內(nèi)大學(xué)課程到AP課程過(guò)渡的體系。在中美融合式課程模塊下，六中國(guó)際部的學(xué)生自高一起通過(guò)必修課程完成學(xué)科綜合基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)高難度的榮譽(yù)課程和AP課程，深入學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，向世界學(xué)校證明自己的實(shí)力。
STEAM
STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式。STEAM是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實(shí)現(xiàn)，而是需要借于多種能力之間，比如高科技電子產(chǎn)品的建造過(guò)程中，不但需要科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新產(chǎn)品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術(shù)等方面的綜合才能，所以單一技能的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)法支撐未來(lái)人才的發(fā)展，未來(lái)，我們需要的是多方面的綜合型人才。
藝術(shù)與表演
除了擁有一批頂尖學(xué)術(shù)教師團(tuán)隊(duì)之外，六中國(guó)際部還擁有專職舞蹈聲樂(lè)鋼琴教師。舞蹈劇目、戲劇、吉他、小提琴、鋼琴、服裝設(shè)計(jì)、微電影制作、手繪動(dòng)漫、油畫(huà)鑒賞等近20門(mén)藝術(shù)與表演課程的熏陶中，學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)與能力得到全面提升。通過(guò)三年的藝術(shù)滋養(yǎng)，學(xué)生的精神得到滋養(yǎng)，富有個(gè)性化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、統(tǒng)整的行為模式、思維模式和情緒模式逐漸圓融和完善。
師資力量編輯
武漢六中國(guó)際部專屬教職員工60余人，師生比1:4，其中外籍教師及學(xué)術(shù)管理團(tuán)隊(duì)7人，雙語(yǔ)教師80%有海外教學(xué)及工作背景，平均教學(xué)年限5年，最高15年任教經(jīng)歷。教師背景強(qiáng)大，學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Zach畢業(yè)于美國(guó)最神秘的“深泉學(xué)院”，康奈爾大學(xué)本科畢業(yè)后，哈佛大學(xué)繼續(xù)深造。擇校指導(dǎo)Lu老師，賓夕法尼亞大學(xué)英語(yǔ)教育碩士畢業(yè)，更有眾多教齡5年以上的穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì)。
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