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記我校首屆數(shù)學文化周系列活動之名師課堂

時間:2017-06-09 13:15來源:南京師范大學蘇州實驗學校

  記我校首屆數(shù)學文化周系列活動之名師課堂!做派往兒童世界的數(shù)學使者——記南京師范大學蘇州實驗學校首屆數(shù)學文化周系列活動之名師課堂

  數(shù)學是嚴肅的,但學習數(shù)學的過程可以是趣味盎然的。當理性遇見可樂的故事,可視的邏輯,可玩的游戲,可動的問題,可思的好奇,數(shù)學核心素養(yǎng)也就悄然潤澤兒童。

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  本著這樣的思考,我們籌辦了學校首屆數(shù)學文化節(jié)。

  于是,各個年級相繼開展了豐富多彩的數(shù)學活動。如一年級的小小商店、趣味拼搭、數(shù)字書寫、平面圖形創(chuàng)作畫、學科知識報。二年級的數(shù)學謎語、校園平面圖設計、角創(chuàng)作畫、口算比賽,三年級的數(shù)學報制作,四年級的魔方比賽、KEVA創(chuàng)意拼搭,五年級的數(shù)學寫作、數(shù)學手抄報、思維導圖設計等比賽……

  6月5日下午的“愛·上數(shù)學,從而愛上·數(shù)學”名師聯(lián)合教研活動,為數(shù)學文化節(jié)畫上了一個完美的句點。

  本次聯(lián)合教研活動共分四個環(huán)節(jié):首先由小學部校長、特級教師盧謙先生致辭。接著,我校的骨干教師蔡鴻英老師、張家港金港小學校長張平老師、南京師范大學附屬小學校長、特級教師余穎老師分別公開執(zhí)教了《認識分數(shù)》《圖形的高》《數(shù)學游戲》三節(jié)課。

  在《認識分數(shù)》的課堂,蔡老師深度糅合數(shù)學史,以古人創(chuàng)造分數(shù)的方式,讓孩子領悟分數(shù)的由來,感悟分數(shù)作為新數(shù)的必然,并在創(chuàng)造符號表達分數(shù)中,讓學生向數(shù)學家聚焦數(shù)學的本質。這樣的課堂,學生愛上了老師的數(shù)學分享,愛上了數(shù)學故事,從而愛上了分數(shù)這樣的數(shù)學知識,這樣的數(shù)學道理。

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  《圖形的高》一課,張校長以高結構的觀點整合教材,將分散的平行四邊形的高、三角形的高、梯形的高,由于計算面積的需要,轉化為長方形的一條邊。同時輔以低結構的引領,學生在畫畫、比比、看看、說說、議議中,使得碎片化的知識點聚沙成塔。

  余穎特技的《數(shù)學游戲》出手自是不凡,擲擲骰子,記記數(shù)據(jù),猜猜結果,輕輕松松之中,二年級的學生竟然領悟了概率、可能性,竟然執(zhí)著于“單數(shù)雖然少,但我就是認定單數(shù),只有這樣才有成就感”的理性精神,竟然推理出了“單數(shù)是雙數(shù)的三分之一”,這也許就是玩著、玩著,老師不見了,但數(shù)學出現(xiàn)了的境界。

  三個環(huán)節(jié)是三位執(zhí)教老師分別闡述自己的設計思路。一如余穎校長所言:“今天的三節(jié)課,似乎都古里古怪,但正是古里古怪,彰顯了老師的思考,彰顯了兒童的主體地位,更能引起大家的思考。”

  后一環(huán)節(jié),蘇州市教育科學研究院教研員劉曉萍老師為大家奉上了饕餮大餐——《聚焦多個維度,為兒童播下核心素養(yǎng)的種子》。劉老師為我們娓娓道來核心素養(yǎng)的前世今生,以及小學學科核心素養(yǎng)的關鍵詞,尤其是“如何讓學科核心素養(yǎng)從理念從向實踐”的具體案例闡釋,提醒我們一線教師“教學設計要有大視野”、“教學流程要有大不同”、“教學評價要有新標準”、“教學內(nèi)容要有新拓展”。在講座的后,劉老師還向我們分享了新研究成果:數(shù)學核心素養(yǎng)的具體分解、核心素養(yǎng)的水平劃分、關鍵能力學業(yè)表現(xiàn)的樣題……是呀,核心素養(yǎng)視野下的數(shù)學課堂,不再單純追求知識和技能,而應該讓數(shù)學精神、數(shù)學方法、數(shù)學思想伴隨學生的成長。

  南師大蘇州實驗學校首屆數(shù)學文化節(jié)雖然降下帷幕,但促進兒童理解數(shù)學、愛上數(shù)學,將是我們每一位數(shù)學教育工作者的使命。

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