青島格蘭德中學(xué)怎么樣？青島格蘭德中學(xué)以“通慧教育”思想為統(tǒng)領(lǐng)，通過深刻分析國(guó)際頂尖大學(xué)的主要錄取標(biāo)準(zhǔn)，融合了國(guó)際中學(xué)課程的重要必修課程，把握了得當(dāng)?shù)恼n程難度及重要的應(yīng)試節(jié)點(diǎn)，自主研發(fā)的一套適合中國(guó)學(xué)生在中學(xué)階段完成國(guó)際擇校要求的內(nèi)核課程體系。注重根植中華文化根基，關(guān)注文化融合及綜合能力培養(yǎng)，培養(yǎng)符合世界頂尖大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)的精英人才。
　　目前在校生千余人，自2008年開設(shè)國(guó)際班以來，始終堅(jiān)持教育教學(xué)改革，在通慧教育體系引領(lǐng)下，逐漸形成了在國(guó)際辦學(xué)領(lǐng)域具有先進(jìn)理念、系統(tǒng)課程、特色課堂的國(guó)際合作辦學(xué)體系。高中部共開設(shè)國(guó)際班和普通班；初中國(guó)際部結(jié)合高中辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用完整的六年一貫制國(guó)際擇校課程模式，將基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)和托福、雅思、SAT、AP等課程融為一體，是目前國(guó)內(nèi)唯一能夠提供這種課程的學(xué)歷教育學(xué)校，同時(shí)還融合了中西方文化，形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)體系。
　　格蘭德將不斷落實(shí)通慧教育，為當(dāng)代社會(huì)培養(yǎng)具有“中國(guó)根”的“世界人”，成為較優(yōu)學(xué)子進(jìn)入世界頂尖大學(xué)就讀的佳選擇。
　　學(xué)校以通慧教育體系為載體，落實(shí)以“通慧為一”為核心理念，以中華傳統(tǒng)文化核心思想為統(tǒng)領(lǐng)，解讀出教書和育人的內(nèi)在關(guān)系，提出世界觀、價(jià)值觀、人生觀引領(lǐng)的人本教育。在“通慧教育”理念的價(jià)值指引下，把傳統(tǒng)的圣賢教育與西方的現(xiàn)代教育學(xué)、全腦科學(xué)原理、傳統(tǒng)教育心理學(xué)、積極心理學(xué)等現(xiàn)代教育研究成果融合起來，總結(jié)出心、腦、體共運(yùn)的核心教育規(guī)律，提煉出“通慧教育真言”即“修、學(xué)、煉、悟、化”，以此作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和方法。把培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀作為教育的根本，使教育回歸文化和社會(huì)，滿足人的生命成長(zhǎng)需求和生存發(fā)展需求，從而回歸教育本源,為未來社會(huì)培養(yǎng)具有中國(guó)根的世界人。
　　管理團(tuán)隊(duì)
　　校長(zhǎng)倪貫翔注重教育和國(guó)際接軌，善于利用國(guó)際的先進(jìn)的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，結(jié)合我校的辦學(xué)特色，推行國(guó)際化和個(gè)性化的教育模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期到國(guó)外考察訪問，不斷拓寬領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)視野，同時(shí)不定期組織中層領(lǐng)導(dǎo)到國(guó)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行參觀交流，爭(zhēng)取將較優(yōu)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)引入到我校的管理和教學(xué)中。這種國(guó)際化和開放性的辦學(xué)思路，為我校的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的提升起到了至關(guān)重要的作用。
　　學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)老中青結(jié)合比例合理，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的知名領(lǐng)導(dǎo)，也有踏實(shí)干練的中青年管理者，在人才梯度合理的前提下，發(fā)揮各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化。學(xué)校定期組織中層領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，分析學(xué)校發(fā)展思路和學(xué)生的實(shí)際情況。格蘭德經(jīng)過這些年的發(fā)展與積淀，已經(jīng)培養(yǎng)出一批懂教育、懂管理、重教學(xué)，敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的管理團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中形成了和諧團(tuán)結(jié)的工作作風(fēng)。
　　辦學(xué)理念
　　通慧教育體系是以中華傳統(tǒng)文化核心價(jià)值思想為統(tǒng)領(lǐng)，與西方全腦科學(xué)研究結(jié)果相結(jié)合，即把中華圣賢教育與西方智能教育融合為一的教育體系，解讀出道與術(shù)之間 的內(nèi)在聯(lián)系，清晰地體現(xiàn)了教書為育人服務(wù)的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系，是“道”統(tǒng)領(lǐng)“術(shù)”的心、腦、體共運(yùn)的人本教育，使教育回歸到生命成長(zhǎng)需求和生存發(fā)展需求上來， 回歸了教育本源。
　　通慧教育體系由通慧教育理念、通慧教育管理、通慧教育課程、通慧教育課堂、通慧教育家校等五部分組成，它以核心理念 “通慧為一”為道德引領(lǐng)，以通慧教育真言為內(nèi)涵顯現(xiàn)，以校訓(xùn)“格物致知 蘭心修德”及“十五德”為生命導(dǎo)向，以“通慧教育管理”為運(yùn)行渠道，以“通慧教育課程”為教學(xué)內(nèi)容，以“通慧教育課堂”為教學(xué)形式，以“通慧教育家校”為 育人基礎(chǔ)，形成家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的合力，為未來社會(huì)培養(yǎng)具有中國(guó)根的世界人。
　　硬件設(shè)施
　　青島格蘭德中學(xué)泰州路、合肥路校區(qū)均硬件一流、設(shè)施先進(jìn)：擁有多媒體計(jì)算機(jī)室、閱覽室、健身室等多功能專業(yè)教室；所有的教室均配備中央空調(diào)和數(shù)字化多媒體終端顯示組合，并按日式標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生配置了衣柜、書柜、書包格，配用日本烤漆超大弧形黑板、進(jìn)口高分子環(huán)保門、進(jìn)口吸引天花板及高檔吸頂音響；學(xué)生宿舍寬敞舒適、設(shè)施齊備，為學(xué)生提供了良好的住宿環(huán)境；有整潔衛(wèi)生、布置合理、可容納人同時(shí)就餐的師生餐廳；建成了校園網(wǎng)絡(luò)、音頻廣播兩大系統(tǒng)，通過寬帶使校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)相連，并將Internet節(jié)點(diǎn)遍布學(xué)校的每一個(gè)角落；配有學(xué)校班車，多條線路接送學(xué)生。全新先進(jìn)的硬件設(shè)施為每一位格蘭德學(xué)子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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