大連楓葉國際學(xué)校好嗎？大連楓葉國際學(xué)校的辦學(xué)體制，從一開始就避開了走高考獨(dú)木橋的束縛，以水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報(bào)國外大學(xué)的方式取代一張考卷定終身的弊端，為學(xué)生開辟了一條更寬闊的發(fā)展空間。


　　楓葉辦學(xué)之初就開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。學(xué)生注冊(cè)中加兩國學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國文憑。學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績(jī)單，直接申報(bào)大學(xué)。楓葉學(xué)分全球認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了與國外大學(xué)暢通對(duì)接。

　　在楓葉的辦學(xué)體制下，中國課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加方學(xué)分互認(rèn)，英語國家大學(xué)認(rèn)可。楓葉學(xué)生既有加方學(xué)分，也有中方學(xué)分，申報(bào)大學(xué)的學(xué)分平均值領(lǐng)先加拿大本土學(xué)生，倍受大學(xué)青睞。楓葉學(xué)生從高二開始的成績(jī)，就知道未來能進(jìn)入什么樣的大學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

　　楓葉成為加拿大BC省認(rèn)可的一所海外課程學(xué)校，也是系統(tǒng)地引進(jìn)加拿大BC省高中課程并與中國傳統(tǒng)文化課程相結(jié)合的一所國際學(xué)校，在中國、在全球被認(rèn)為是一次教育模式的創(chuàng)新。

　　大連楓葉國際學(xué)校好嗎？特色：融會(huì)中西的楓葉課程體系

　　楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。“三個(gè)結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊(duì)伍的結(jié)合，中加課程和教學(xué)資源的結(jié)合；“兩項(xiàng)認(rèn)證”指中英雙語和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系；“一個(gè)對(duì)接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國外高等教育的全面對(duì)接。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。

　　在這個(gè)模式下，楓葉高中開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。中國課程開設(shè)語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國家和校本教材，由中方教師執(zhí)教；加拿大課程開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語等學(xué)科，選用BC省原版教材，由加拿大教師任教。“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力”三維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的潛能得到全面開發(fā)。

　　楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識(shí)與方法的同時(shí)，保留了民族的較優(yōu)文化和價(jià)值觀。學(xué)生掌握了中英雙語、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力，是未來世界為需要的人才素質(zhì)，這是楓葉成功的核心要素之一。

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