問 1：順義諾德安達開展什么樣的課程?

答: 在九年義務制教育階段，北京市順義區諾德安達學校嚴格遵循中國國家課程標準，借助全球領先的教學方法及前沿教學科技，為學生提供個性化的雙語學習體驗。

在高中階段，我們在嚴格落實國家方案的同時滿足學生的多元選擇，以充滿挑戰性的IBDP國際文憑大學預科項目，為學生提供通往全球大學的升學路徑，助力孩子圓夢心儀大學。

問 2：順義諾德安達學校課程特色是什么?

答：課程是一個學校的靈魂與核心。在課程體系上，學校將國家課程、學校特色、國際先進的教育理念和資源進行相互融合，它既強調打好中國文化根基，又強調國際視野。

我校的課程由優秀教育專家設計，尊重學生個性化發展需求，老師們根據學生的不同能力進行差異化教學。多姿多彩的英語主題活動、科學的評估體系、豐富的課后活動，以及遍布全球的教育資源網絡等都是我校在課程與辦學上的特色。

問 3：學校的教學如何開展?

答：北京順義諾德安達在中國國家課程基礎上，融入探究式、合作式，以及主題式跨學科教學方法，對傳統單一的分學科學習方式進行了強有力的改革與補充。

我校在幫助學生夯實雙基的同時，不斷提升各項未來所需的軟性技能，讓學生在不同學科間、學科與現實世界間建立聯系，做到真正地實現學以致用，助力學生贏得未來。

問 4：學校怎樣開展個性化教學?

答：我校非常重視實現學生的個性化發展，希望讓每一個學生都能找到適合自己發展的方向。這不僅是學校的核心文化，也是我校今后辦學的一個重要抓手和切入點。

學校實行低師生比的小班制教學模式。老師們根據學生的學習能力、語言水平、性格特點及情感需求等因素，為每個孩子制定個性化的教育成長策略。在學校的日常教學中，我們通過開展教育項目、提供個性化學習體驗、采用不同的教學策略等方式來落實個性化教育的理念。

學校也重視使用大數據與第三方評估來跟蹤評價每個孩子的成長進度，劍橋的語言能力及認知能力評估、MBTI性格測試、霍蘭德職業測評、基于學生幸福關懷的PASS評估等都是我校常用的專業外部評測手段。

問 5：學校怎樣開展英語教學?

答: 對于英語教學開展，我校有專為英語非母語學生設計的英語課程體系，該體系依據劍橋大學ESL框架標準設立，具體包含聽力、口語、閱讀、寫作、英語運用五個部分。這套體系強調讓孩子在實際情景中學習英語，合乎雙語教學的規律與中國孩子的學習特點。

在幫助學生提升英語應用能力的同時，我校還借鑒了英國本土英語學習的方式，通過不同類型的文學體裁教學，培養學生的英語文學素養，為更加高階的語言理解做好準備。

問 6：學校怎樣培養學生良好的閱讀習慣?

答：我校為學生打造了完善的閱讀培養計劃。在順義諾德安達，熱愛閱讀既是一份始終被強調的優秀品質，也是家校共育工作里的重要一環。老師們會從學生興趣出發，結合情景劇、朗讀等多種方法來激發孩子們閱讀興趣。

學校擁有設施完備、書目齊全的圖書館，這里是學生們未來閱讀與學習資源的中心，專業的圖書館老師也會引導學生選擇閱讀書目。

學校也會舉辦相關閱讀活動與講座，與家長們一起培養學生的閱讀習慣。

問 7：學校怎樣支持全人發展?

答：除了學術能力，北京順義諾德安達非常注重學生綜合素質的培養，以及學生身心健康的發展。我校希望通過體育運動、藝術表演等活動，建立學生的自信和自尊，培養他們的挑戰精神、團隊精神和合作精神。多元化的藝體技能可以不斷提高學生的耐力、力量、靈活性和創造力，這也是在生活中保持身心健康的秘訣。

學校開展多樣化的課外拓展與社團俱樂部活動，讓學生在參與各類挑戰和競技活動中拓展視野。課外拓展活動涵蓋包括文化、學術、運動、科技、工程、表演藝術等多個門類，可滿足不同學生的興趣愛好和優勢特長，讓學生發現更好的自己。

問 8：學校有怎樣的評價體系?

答：完善的評價指標是既對引領學生成長有著重要的意義，也是建設高品質學校的要求。我校按照核心素養“個人品性、文化基礎、社會參與”三方面建立全面科學的學生成長評價體系。

在評估指標體系設定過程中，我校將學生在行為習慣、努力程度、品德表現、學術情況、藝術、體育、社會實踐等多個方面的表現都考慮進來，為全人教育的進行提供客觀的指引標準。

在評估體系中，學校也引入了校外第三方與大數據評估，這都是獲得學生客觀發展情況的有力方式。

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