深圳康橋書院課程設置：深圳康橋書院的“大課程”文化，是把課程實施做為一種教育進程，是多元、動態、適性、開放、實踐狀態的課程文化，也改變了課程與教學相互獨立的課程文化，構建了三大課程體系。


　　必修的基礎性課程：動態的課程、教材只是個例子，課程適應每個學生的特點和能力水平。例：小學《語文學習小伙伴》校本教材促學生學一篇帶多篇。還比如整合初、高中課程為學困生“量身定做”教材，滿足弱勢生群體的需求。

　　多元的課程，拓展課程的功能，康橋的課程不只是知識的載體，而是開發學生多元智能的必修課，達到的是“知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。突出核心概念的多種思維訓練方式，一道數學題學生有18種思考方式。是“由少繁衍成多他與同樣”的訓練，做到深刻理解并學以致用。學科整合的課程，研究性學習或綜合實踐活動課。

　　《品格人生》課程是康橋吸納國外教育經驗，弘揚中華傳統美德，以善性理性為底線的“人性化”的校本德育課程，它的教學目標定位是：通過品格教育，使受教育者在學校成為好學生，在家庭做個好孩子，在社會上當個好公民培養世界的中國人。

　　選修的拓展性課程：藝體類：電聲樂隊、舞蹈、聲樂、書法、美術、田徑、五大球類等；生活職業技能類：泥工、插花、攝影、電腦等；人文科學類：科技、創新思維、人文修養、學會生存等訓練課。張揚了學生的個性，學生獲國家省市區美術、書法作品獎60多人次，其中金獎5人，獲國家級科技獎3人。學校“魔術師樂隊”、“棒棒糖樂隊”，培養了一批又一批藝術特長生。為深圳市少年宮交響樂團輸送了較優鼓手，深圳市少兒節目主持人，全國二屆中小學生文藝展演節目主持人。

　　多元的國際化課程：EIP國際證書課程、HSK漢語語言課程、海外留學預備課程、西方禮儀、西方教育簡介、海外生活知識、簡要理財、醫療保險、國際旅行知識、異域風情、世界博覽等跨國文化課程。近20名學生出國留學，培養了國際化人才。

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